OTRA FORMA DE ABORDAR LA MORFOLOGÍA

         ¿Desde cuándo llevan nuestros alumnos estudiando el sustantivo, repasando los tipos de adjetivos, analizando formas verbales…? ¿Y los profes, explicando una y otra vez estos conceptos de la misma forma, haciendo los mismos ejercicios mecánicos? La respuesta es cursos y cursos, desde Primaria, pero también cuando llegan a la ESO. No es extraño que cuando abordemos este punto del temario nos miren con cara de aburrimiento mientras repiten casi a coro “¿Otra vez esto?”… Algo falla también cuando, a pesar de haber oído las explicaciones pertinentes un número infinito de veces, con profesores diferentes y a distintas edades, todavía no tienen estos conocimientos básicos adquiridos en muchos de los casos. ¿Será porque no los escuchan? ¿No estamos hartos nosotros de explicarlo siempre igual? ¿No es razonable que lo estén también ellos?

     Sirva toda esta reflexión como introducción para explicar cómo hemos trabajado esta vez la morfología en 1ºESO. Hemos intentado que fuera diferente, que les resultara atractiva, y para ello contamos con la ayuda de la tecnología, que si bien no tiene por qué ser imprescindible para este propósito, motiva especialmente a los alumnos.

      En primer lugar, dispusimos la información de cada una de las categorías gramaticales en unos vídeos con preguntas, con la aplicación Playposit. La idea era invertir la clase, con el modelo “flipped classroom”, que los alumnos los vieran y respondieran en casa, y después comentar en clase aquello que hubiera generado dudas. No salió bien, algunos no sabían cómo acceder a los vídeos, otros ni siquiera lo intentaron. No olvidemos tampoco que es 1ºESO, debemos acostumbrarles a esta forma de trabajar. Así que decidimos que los vieran en clase, trabajando por parejas con los ordenadores.

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     A su ritmo, cada pareja iba viendo la presentación y respondiendo a las preguntas. Después, las revisábamos entre todos y explicábamos aquello que fuera necesario. Siempre, además, haciendo referencia a las páginas del libro de texto donde podían encontrar también esa misma información.

     Después, cada bloque de contenido iba acompañado de actividades interactivas variadas. Tras el vídeo del sustantivo y el artículo, un Kahoot! de repaso. Volvimos a utilizar esta herramienta, tras petición popular, con el verbo. Partidas muy reñidas donde los alumnos lo dan todo. ¡Cómo les gusta esta aplicación!

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     Para adjetivos, adverbios, preposiciones y conjunciones, trabajamos con todas las posibilidades que nos ofrece Educaplay: ejercicios para completar, relacionar columnas, crucigrama, sopas de letras…

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      Tras varias sesiones, acabamos con un repaso general y una ruleta de palabras, al más puro estilo del rosco del programa de televisión.

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     Después de reflexionar con ellos el último día, queda claro que han disfrutado con esta nueva manera de trabajar, casi tanto como lo hemos hecho las profes. Darles las gracias por su implicación, por su comprensión en ocasiones (nosotras también estábamos probando cosas nuevas…) y salir de la clase de 1ºC entre aplausos, hace que todo el esfuerzo y las horas de preparación hayan merecido muchísimo la pena. Ojalá haya servido verdaderamente para algo, 🤞.

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JUGANT S’APRÉN MILLOR!

       Estem en Nadal, és època de jugar i divertir-se… En classe ja ho vam fer, fa uns quants dies. Recordeu? Sí, l’ortografia també pot resultar divertida, o almenys, la manera de repassar-la.

       Amb els meus alumnes de 4t ja ho havia provat, i els encanta. Quasi tenim instaurats els “dijous de Kahoot”, on hem treballat de manera lúdica (i amb enfrontaments molt renyits) pràcticament tots els conceptes del 1r trimestre, fins i tot vocabulari i costums nadalenques.

       I, què és això del Kahoot? Tot un descobriment, sí, però, a més, una plataforma que permet un aprenentatge basat en el joc. Amb els majors, que són un grup xicotet, hem jugat amb els mòbils, que és la manera més habitual i lògica de fer-ho.

 

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          En el cas de 1r, ens havíem d’inventar alguna altra forma de jugar, sense perdre l’essència de l’aplicació, però sense que fóra necessari el mòbil… Solució? Els gomets!

 

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     En lloc de prémer els colors corresponents en la pantalleta del telèfon, triar el gomet blau, roig, verd o groc i pegar-lo va ser la nostra particular manera de jugar al Kahoot. Moltes presses, molts crits, moltes rialles… i molta ortografia també, ;).

       Vam repassar els tres temes treballats, l’alfabet, les vocals i les síl·labes i l’accentuació.

 

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      Els resultats finals van ser prou bons…

 

 

       L’experiència ens va agradar a tots, així que crec que repetirem, no? Podeu entrar a http://www.kahoot.it i jugar a tots els que vulgau, de tots els temes i en tots els idiomes, per si voleu anar practicant…

      Està clar que el joc és una de les millors maneres d’adquirir i reforçar coneixements de tot tipus.. Recentment, la Diputació de València ha tret una nova aplicació, Enjogassa’t, per aprendre valencià jugant. Ací teniu la notícia, http://www.abc.es/espana/comunidad-valenciana/abci-enjogassat-aplicacio-interactiva-aprendre-valencia-jugant-201612201708_noticia.html

      Jo ja la tinc instal·lada, així que no descarteu sorpreses per al 2017, ;).

 

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