TENGO GANAS DE TI

     Hoy es el Día de la Madre, y ni Melibea ni Julieta lo fueron (no les dio la vida, 😉 ), pero sí, junto a Calisto y Romeo, respectivamente, forman dos de las parejas más conocidas de la historia de la literatura.

     En clase hemos visto los rasgos del amor cortés que presentan ambas relaciones, las vicisitudes de una y otra pareja, nos hemos intentado poner en la piel de los personajes…

       Y nos hemos dado cuenta de que hay cosas que no cambian, las pasiones (de todo tipo) siguen moviendo al mundo en el siglo XXI, como lo hacían en el XV o el XVI.

       El amor, por supuesto, pero también la codicia, la lujuria, la envidia, las rivalidades… Y éstos son los grandes temas que aparecen tanto en La Celestina, como en Romeo y Julieta.

         En clase tratamos de ver las similitudes y diferencias en ambas relaciones, trabajando un “Compara y Contrasta”.

 

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         Ésta es la conclusión de Ana Alemany, de 3ºB.

 

 

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        Y ésta la de Paula Carbó, de 3ºC:

 

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       Por último, cada grupo, según su ingenio, realizó una entrevista a uno de nuestros 4 protagonistas, y aquí tenéis los resultados:

 

Trabajos de 3ºB
Trabajos de 3ºB

 

Trabajos de 3ºC
Trabajos de 3ºC

 

     Detalle de alguno de los trabajos que van en cabeza para el premio final… Ojo, sin contar con todos los de los otros grupos.

 

Ana, José Pedro, Natalia y Natalia (3ºB)
Ana, José Pedro, Natalia y Natalia (3ºB)

 

... y la entrevista
… y la entrevista

 

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Trabajo de Miguel Añó, Paula, Álvaro y Juan, convertidos en funcionarios del Ministerio del tiempo.

 

      Buenos trabajos, habrá que esperar hasta final de mes para conocer los ganadores… Gracias.

 

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CUENTA LA LEYENDA…

     Estamos de vacaciones, pero no os olvidéis que a la vuelta nos esperan las exposiciones de la tarea 1 de “Érase una vez…”. Id dando los últimos toques a los power points si os falta algo, que en nada estamos otra vez “a la marxeta”…

    Por lo que comentamos con la dinámica de “El reloj de las citas”, todos tenéis bastante idea de los géneros que vamos a tratar: la leyenda, el mito y el cuento popular, pero quedan algunas dudas por despejar que iremos viendo con vuestros trabajos a lo largo de la UD.

El reloj de las citas
El reloj de las citas

Alumnos de 1ºB completando su "reloj de las citas".
Alumnos de 1ºB completando su “reloj de las citas”

      Una vez hecha la puesta en común y la reflexión sobre vuestros conocimientos previos, empezamos a trabajar con los 3 géneros en cuestión. Primero, recopilación de la información, después, toma de decisiones en grupo… ¡y a por los ordenadores! La próxima semana contaréis a vuestros compañeros el resultado de vuestras investigaciones con el apoyo de la presentación con diapositivas. Impaciente las espero…

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Alumnos de 1ºC trabajando con los portátiles
Alumnos de 1ºA dando forma a sus trabajos en power point
Alumnos de 1ºA dando forma a sus trabajos en power point

     Y, hablando de leyendas, no puedo dejar de recomendaros una exposición, “Els camins del Grial”, que estará hasta el 7 de junio en el Museu de l’Almodí.

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  ¿Sabéis que, según cuenta la leyenda, el cáliz que usó Jesús en la Última Cena se encuentra en una capilla de la Catedral de Valencia? Cómo llegó hasta nuestra ciudad desde Jerusalén (pasando por Roma, Huesca, diversos pueblos del Pirineo Aragonés, Zaragoza…) es lo que se nos explica, con amplia documentación histórica, con relatos legendarios y complementado con cuadros de pintores como Juan de Juanes, Ribalta, Vicente López, Segrelles… en esta interesante exposición.

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      ¿Quién no ha oído hablar de la búsqueda del Santo Grial en las leyendas artúricas? ¿Y en alguna de las pelis de Indiana Jones? Para los más cultos, también tenemos referencias a esta sagrada reliquia en las óperas de Wagner, Lohengrin y Parsifal. 

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        Y resulta que, el tan buscado Grial, está muy cerquita de nosotros, en la capilla del Santo Cáliz de nuestra Catedral, ¡y con entrada gratuita! Aprovechad la oportunidad, merece la pena.

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LA EDAD MEDIA NO NOS QUEDA TAN LEJOS…

      Unos cuantos siglos nos separan, pero no estamos tan lejos de juglares, héroes y demás elementos medievales. Lo hemos comprobado viendo algunas similitudes entre la literatura de la Edad Media y el mundo que nos rodea.

 

     Temática de las jarchas, ¿de qué habla en esta canción Laura Pausini,  si no es del dolor por la ausencia de su amado?

 

 

       Comentamos también en clase un curioso artículo que relacionaba las jarchas con canciones actuales de artistas latinos que cantan en inglés. Recordad que estas composiciones líricas en mozárabe aparecían al final de las moaxajas, poemas más extensos en árabe o hebreo.

        Pues bien, en el pop actual, algunos cantantes latinos cuando cantan en inglés para el público norteamericano, dejan a menudo un espacio para insertar versos en español. El parecido es razonable, al menos en lo que respecta a la motivación de su composición bilingüe: las palabras en español constituyen un elemento de prestigio o de moda en este género musical, igual que lo fueron en la España musulmana.

       Vimos un ejemplo claro en la canción de Enrique Iglesias, tan de moda este verano:

 

 

      Mónica, de 3ºC, encontró también otros ejemplos, como esta canción de Abraham Mateo, ese chico al que no entiendo ni en inglés ni en castellano… 😉

 

 

 

        Escuchamos en clase una canción de un grupo actual Nuar Na Lumbre, que recrea la temática de las cantigas:

 

https://www.youtube.com/watch?v=2F9GJEhOEKA

 

      Y, de alguna manera, podemos ver el lamento dirigido a la naturaleza, propio de estas composiciones de la lírica tradicional, en esta famosa canción de Maná:

 

 

      Cambiando de género, pasamos a la literatura épica, y después de comentar algunos fragmentos del Cantar de Mío Cid os tocó crear vuestro propio cantar de gesta, dedicado a vuestro héroe favorito.

       Ha habido mucho futbolista, varios padres y madres, dos o tres abuelos, cantantes, actrices… y hasta algún superhéroe de cómic. Luego, habéis buscado alguna canción con la que se pudiera identificar a vuestro héroe o heroína.

        Aquí tenéis algunos:

 

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Marilyn Monroe. Canción “Complicated”, de Avril Lavigne (Paula C, 3ºC)

 

 

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Vicente, yayo de Ana (3ºB), relacionado con l canción “Eres mi luz”, tema de la lucha contra el cáncer.

 

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Los abuelos de Carla (3º C), y la canción “Smile”, de Michael Jackson,

 

          Hemos estudiado también a Berceo y sus Milagros de Nuestra Señora, obra cumbre del mester de clerecía, y El Conde Lucanor, ejemplo de la prosa didáctica, ya en el siglo XIV.

 

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don Juan Manuel prosa del siglo XIV[9]

 

      ¿Se os ocurre alguna relación entre estas obras cuya finalidad era enseñar, y nuestra época actual? Pensad un poquito en ello…

      ¿Por qué a pesar de haber pasado tanto tiempo los consejos de Patronio siguen siendo válidos hoy en día? ¿Qué modelos de conducta, positivos o negativos, nos muestran determinadas series o programas de televisión?

 

       ¿Nos queda tan lejos la Edad Media como podría parecernos en un principio? ¿Por qué nos sigue atrayendo tanto esta época oscura? ¿Por qué se nutren de ella innumerables leyendas, novelas actuales, canciones, o incluso videojuegos? ¿Qué os parece?

 

Imagen del videojuego "Age of Empires"
Imagen del videojuego “Age of Empires”

 

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         Son muchas preguntas, lo sé, pero hay que reflexionar sobre aquello que vemos en clase para entenderlo bien, ¿o no? 😉

 

LO BUENO SE HIZO ESPERAR…

     Pero todo llega, y después de un aplazamiento y algunas dudas hasta pocas horas antes, por fin hemos pasado el día en Valdelinares, disfrutando de la naturaleza y de una jornada de convivencia.

       Frío, sí, pero un sol espléndido y mucha nieve para lanzar bolas, hacer muñecos o deslizarse ladera abajo…

        Un día diferente y muy divertido. Lástima que mañana haya que volver al cole, ¿verdad? .:(

         Unas fotitos para el recuerdo:

 

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¿LITERATURA Y PUBLICIDAD? PUES SÍ, TAMBIÉN…

         Ya hemos terminado de repasar el lenguaje literario, ése que como habéis visto está presente en nuestro día a día, en las canciones que cantamos, en los anuncios que vemos o incluso en nuestro lenguaje cotidiano.

     ¿Quién no ha dicho alguna vez “me muero de sueño” (hipérbole), “eres un cielo” (metáfora) o “es lento como una tortuga” (símil)?

 

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       Para terminar con “Literatura eres tú”, vuestros anuncios. Lo digo todos los años, pero desde luego algunos productos me los pido en cuanto se comercialicen, ;).

        De 1ºA, me quedo con la POWERCOLA, de Arturo, Marina, Andrés y Ana Y. ¡Energía a tope!

         En el B, el CARAMELO BURBUJEANTE de Álvaro Bl, las dos Celias y Miguel. Buena pinta tiene…

          Y de 1ºC, FRESÓN ORDENADOR, el ordenador rapidísimo de Carla, Marcos, Juanjo y Marta, con muy buen uso de los recursos. También me convence el VANISH WHITE de las Elenas, Mar y Andrés, ¡genial el power point!

         Seguid mirando a vuestro alrededor, la literatura nos rodea, ;).

 

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         Gracias a todos por vuestro trabajo y creatividad.

CANCIONES Y LITERATURA

        ¿Qué es la literatura? ¿Un apartado del temario que toca estudiar en este trimestre? ¿Un rollo que tiene que ver con libros aburridos? ¿Todo lo que está escrito?

 

          Éstas y otras preguntas parecidas surgieron en clase cuando empezamos a trabajar con Literatura eres tú, nuestra primera aproximación a “éso” de la literatura.

 

           Y hemos visto que hay muchas formas de literatura (oral o escrita, en verso o en prosa…) y que algunas muestras las tenemos tan cerca de nosotros que las cantamos todos los días. ¿No hay recursos literarios en el estribillo de tu canción preferida? ¿Alguna metáfora, paralelismos, comparaciones…? Seguro que sí. A partir de ahora espero que sepáis daros cuenta de que están ahí, que no son sólo asunto de los grandes poetas.

 

       Ya hemos acabado la tarea y las exposiciones en las 3 clases. Aquí tenéis algunos ejemplos de las cartulinas con el análisis:

 

Blanco y negro, de Malú. (Manu, Nuria y Gabriela, 1ºA)
Blanco y negro, de Malú. (Manu, Nuria y Gabriela, 1ºA)

 

Te he echado de menos, de Pablo Alborán (Álvaro Bl, Celia G, Miguel y Celia P. 1ºB)
Te he echado de menos, de Pablo Alborán (Álvaro Bl, Celia G, Miguel y Celia P. 1ºB)

 

Sólo tú, de Paula Rojo (Elena A, Mar, Andrés y Elena V, 1ºC)
Sólo tú, de Paula Rojo (Elena A, Mar, Andrés y Elena V, 1ºC)

       Ha habido otras canciones, todas las hemos escuchado en las clases correspondientes. Habéis repetido ésta en 1ºB y C:

 

 

          Melendi ha aparecido también en dos grupos, A y C, aunque con canciones diferentes. Me gusta más ésta:

 

 

        Algunos habéis sido más originales, elegiendo a Nino Bravo en 1ºC, Raphael en el A, o una de las canciones de la BSO de Frozen en el B.

           Acabo con dos que os gustan, Loquillo, de moda últimamente gracias al anuncio de cerveza y al musical de Acuarela, ;).

 

 

 

           Y ésta, de regalo para mi grupo del B, por el buen rato del final de la clase de exposiciones, ;).  Punto positivo para quien me encuentre y justifique alguna figura de las estudiadas…

 

 

         Ahora, a fijaros bien en lo que cantáis… ¡Gracias!

“QUIJOTES” DE HOY EN DÍA

      Con los trabajos de lectura ya hemos terminado (de momento) con el acercamiento a la obra de Cervantes.

 

        Como hemos visto, Don Quijote perdió el juicio de tanto leer libros de caballerías, hasta el punto de creerse un personaje de esas novelas y confundir constantemente realidad y ficción.

 

      ¿Significa éso que leer es malo? ¡NOOOOOOOO! Lo mismo ocurre con los “libros de caballerías” de hoy en día (consolas, móviles, redes sociales…) Todo depende del uso que hagamos.  De éso habla en cierto modo este artículo de Eduard Punset:

http://www.eduardpunset.es/7838/general/%C2%A1no-me-molestes-mama-estoy-aprendiendo

 

      Y sobre este tema habéis hablado en vuestros trabajos. Ésta es la reflexión de Juanjo (1ºC):

     “Aunque un consumo moderado y prudente de los videojuegos y de las pantallas en general puede tener ventajas, el uso excesivo es perjudicial. La adicción a los juegos virtuales hace que los jóvenes rechacen otro tipo de entretenimiento con más actividad física. Ello provoca que se haga poco ejercicio al aire libre y vienen los problemas de sedentarismo, obesidad e incluso riesgo de enfermedades coronarias.

     Además, algunos jóvenes se aíslan socialmente, sobre todo aquellos que no tienen facilidad para relacionarse con los demás.

     A veces surgen problemas de insomnio y ansiedad. La vida de estos adolescentes puede verse afectada a todos los niveles: académico, emocional, familiar y físico.

     La tecnología ha de usarse razonablemente”.

 

     Así opina Álvaro Bl, de 1ºB:

     “Los peligros que supone cualquier adicción entiendo que pueden ser tanto físicos como psíquicos.

      Pueden ser psíquicos porque si te centras sólo en una actividad (como en el caso de Don Quijote leyendo únicamente libros de caballerías) puede que al final nada más te preocupes por cosas relacionadas con la adicción (Internet, televisión, videojuegos, etc), ignorando todas las demás actividades.

      También son físicos, dado que ya existen estudios médicos que dicen que la tendencia al sedentarismo y la obesidad en la infancia son dos de los mayores problemas a los que se enfrentan los niños adictos a los videojuegos”.

 

       Para acabar, una viñeta del genial Forges:

 

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      Gracias, y aprovechad el día de fiesta para dedicaros a alguna de vuestras adicciones, siempre con moderación… ;).